Livro didático: necessário? Até que ponto? Documentos oficiais e leis: ignorar? Adequar? Seguir a risca? Alunos: meros participantes? Protagonistas? Foco principal? Professores: indecisões? Reflexões? Questionamentos? Mudanças de atitudes? Mudanças de pensamentos?

             Oh, quantas dúvidas...

Eu acredito na educação!

          Apesar de todas as dificuldades que enfrentamos, apesar do sistema educativo não favorecer uma educação verdadeiramente de qualidade, apesar de termos, muitas vezes, medo do novo, da mudança de atitudes e de pensamentos, apesar de todos os problemas vivenciados dia após dia em nossas escolas, EU AINDA ACREDITO NA EDUCAÇÃO. Eu quero ser, sim, alguém que vai sempre tentar algo novo de forma a passar para meus alunos que somente através da educação poderemos conquistar nossos objetivos como aprendizes e, principalmente, como cidadãos. Precisamos pensar, dialogar, refletir, mudar pensamentos e práticas para podermos modificar o que não nos parece adequado. É difícil? SIM. Mas temos de confiar em nosso potencial, em nossos objetivos, em nossos sonhos, em nossos desejos... e revolucionar. Somente assim conseguiremos conquistar definitivamente uma educação de qualidade. 

         

          Lendo o texto Enseñanza del español y políticas lingüísticas en Brasil[1],da professora María Del Carmen Daher,  destaco as citações abaixo que achei interessantes, entre outras, é claro. O texto é bastante esclarecedor e a temática "Políticas lingüísticas de ensino de línguas estrangeiras no Brasil" integrará o meu projeto de pesquisa da pós-graduação e, também, é um dos itens exigidos, segundo o edital, para a prova oral do concurso para professor de espanhol da Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro. Passei o dia de ontem e passarei o dia de hoje lendo textos sobre a temática citada de autores que trouxeram e seguem trazendo importantes contribuições ao ensino de línguas estrangeiras em nosso país: María Del Carmen Daher, Márcia Paraquett, Neide Maia González...

• "Se observa la propagación de la enseñanza del español en los dos primeros ciclos de la enseñanza fundamental, sin que todavía se hayan pensado documentos que se ocupen de una adecuada orientación para este trabajo, sin que en la universidad se formen a profesores preparados para actuar en ese nivel, sin que se lo discuta."

• "La enseñanza de español y las políticas lingüísticas no nacen con la constitución del Mercosur o con la implementación de la Ley 11.161, de 05/08/2005”, que dispone sobre la enseñanza de la lengua española." 

• "La trayectoria de la enseñanza de español en Brasil es reciente, compleja y difusa, pero forma parte de una historia mayor de la enseñanza de las lenguas extranjeras y, a su vez, de la educación en Brasil.”

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[1] DAHER, D. C.. Enseñanzas del español y políticas lingüísticas en Brasil. Ensino do espanhol e políticas linguísticas no Brasil. Revista Hispanista, Niterói, n.27, 2006.